“关于circrnas组织特异性表达和发育特异性表达的几点疑惑？”

探究环状rnas的起源？

牛的！陆时羡不得不为这位研究者伸出大拇哥，祝福他在研究中一帆风顺。

“运用冷冻电镜成像技术在蛋白质结构研究上的一些想法？”

冷冻电镜+生物大分子=cns

关键词验证通过，内容再靠谱一点的话，公示成立。

陆时羡仿佛看见有人在《nature》、《science》以及《cell》期刊上发论文发到手软。

还好，还有一部分黑板上的内容是中规中矩的课程知识点疑点讨论。

终于到他能够参与答疑的环节了吗？

不过根本无需它出手，陆时羡已经在黑板上看见好几种解答方案，其中不乏有极具创新性的想法。

emm，就离谱。

现在，陆时羡愈发能够体会到王辅文的感受了。

在这种竞争如此激烈的学校学习，没有一点天赋和大心脏，那是混不了的。

想从中脱颖而出需要付出比平时更多的辛勤努力。

简单的不如人家集思广益的全面，难的压根插不上手。

陆时羡选择狗带。

远离长廊，顺着价值百万的大理石阶梯继续前行。

正好遇见一群学生三三两两地往一个教室里走。

来得早不如来得巧，不出意外这应该是要上课了。

只是体验，所以没有关心这是何种课程，他也跟着人群进入教室。

值得一提的是，教室后面摆放着摄像机，这应该是录像吧。

直到教授到来，课程开始，没有任何人关心他的到来，也无人指出他这个陌生面孔。

陆时羡对此毫不意外，之前就听王辅文提过几个字。

事实上，不同于隔壁哈佛大学的傲娇。

在麻省理工，门禁或是校园卡基本上形同虚设。

mit不排斥任何一个求知者进入他们的教学楼或者是课堂。

除了需要保密的地点之外，很有可能一堂课里，本校学生仅仅只占到所有旁听者的一半。

哪怕实验室也一样，这里的实验室外部都是用玻璃门隔绝着，隔老远他就能看见有人在聚精会神地工作。

说实话，陆时羡有点酸了。

如果能重来，他要选李白。

啊，不对。

如果再来一次的话，如果有的选，他的确会将mit纳入考量范围。

只是，可惜没如果。

很快，来自讲台上教授的板书声忽然将他的思绪打断。

抬头一看，一位男教授正在白板上写下“fractionatinglife”。

fractionating字面上的意思是分馏或者是把什么分成几部分。

那么此处应该翻译成“解析生命”是比较合理的。

陆时羡顿时惊了，随便进来听一节课，这么刺激？